К 5-7 годам у большинства детей утрачивается ярко-выраженная эмоциональность при чтении литературных произведений, зато появляется интерес к постижению смысла прочитанного, стремление проникнуть в сферу внутренней жизни героя, сопереживать, осознавать мотивы его поступков. Дети очень чутки к ярким выразительным словам и фразам, могут замечать эпитеты, понимать образные выражения, многозначные слова.
Какие произведения читать?
Книги для чтения в этом возрасте подбираются таким образом, чтобы удовлетворить познавательные потребности детей, познакомить их с разными сторонами окружающей жизни: миром природы, человеческих отношений, миром собственных переживаний.
Расширяем спектр фольклорных произведений, знакомим со считалками, учим отгадывать загадки, знакомим со смыслом пословиц и поговорок, да не просто знакомим, а сами стараемся употреблять их почаще в обыденной жизни, в подходящих по смыслу ситуациях.
Существенно разнообразятся сказки: появляются волшебные, поучительные бытовые, такие как русские народные «Сивка-Бурка», «Лисичка-сестричка и серый волк» (в обр. М. Булатова), «Царевна-лягушка», «Морозко» (в обр. А. Толстого) и другие. Читаем сказки разных народов, например, словацкую «Двенадцать месяцев», нанайскую «Айога», армянскую «Воробей», узбекскую «Три арбузных семечка», чеченскую «Три башни, три облака, три волшебных коня и три дочери» и другие. Такие сказки погружаю ребенка в культуру других народов, знакомят с их обычаями, образом жизни, предметами быта.
Для расширения представлений детей об окружающем мире, о профессиях взрослых можно почитать стихи З. Александровой «Дозор», А. Усачева «Цирк», С. Козлова «В порту», С. Баруздина «Кто построил этот дом», В. Маяковского «Кем быть?», рассказы Б. Житкова из серии «Что я видел», М. Большинцова «У самого синего моря», И. Туричина «Человек заболел» и другие его рассказы о героических поступках людей, о войне.
Собственный мир дошкольника
Читая рассказы для детей М. Зощенко, В. Драгунского, Н. Носова, В. Осеевой, не забудьте обсудить с детьми личностные качества героев, оценить их поступки, разобраться в причинах. Только не будьте нравоучительны, пусть ребенок высказывает свое мнение и отношение. Можно предложить ему самому вспомнить, были ли в его жизни похожие ситуации и как он тогда поступил. В таких беседах по душам ребенок приучается быть откровенным, делиться мыслями и впечатлениями. Стоит ценить его доверие, постепенно переводя его в потребность общения с родителями.
Не могу обойти вниманием поэзию, особенно о красоте природы, ведь летом мы много времени проводим с ребенком на даче, на море, в поездках, значит самое время обратить внимание детей на красоту цветов, на повадки насекомых, образ жизни животных. К животным в этом возрасте дети проявляют особый интерес. Наблюдайте с детьми за повадками птиц, насекомых, цветением растений, за разными природными явлениями. И в подходящий момент читайте детям стихи, особенно классиков: А. Блока «Ворона», С. Дрожжина «Летом», И. Сурикова «Ярко светит солнце», Н. Рубцова «Про зайца», С. Есенина «Черемуха», В. Берестова «Лето», «Тучка», у И. Токмаковой много стихов о цветах и деревьях. Специально делаю акцент на произведениях таких признанных поэтов.
Стихи современных авторов в большом количестве можно найти в магазинах и в Интернете. Обращайте внимание детей на красоту поэтического слова, на образные выражения и эпитеты, которые используют поэты. Детям понравятся рассказы о животных В. Бианки, М. Пришвина, К. Паустовского, Н. Сладкова, Г. Снегирева, С. Сахарнова.
Старшие дошкольники уже способны слушать достаточно большие литературные произведения, например, сказки А. Пушкина, А. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино», Н. Носова «Приключения Незнайки», П. Ершова «Конек-горбунок», А-В. Вестли «Папа, мама, восемь детей и грузовик», Т. Александровой «Домовенок Кузька», В. Берестова «Катя в игрушечном городе», А. Линдгрен про Карлсона, который живет на крыше, Э. Хогарта об ослике Мафине и его веселых друзьях, и любые другие книги. Главное – читайте!
Сочиняйте свои истории
И последнее, но очень важное: с 5 лет многие дети любят и сами сочинять сказки, и небылицы, и стихи, и даже рассказы. Поддерживайте такие стремления, записывайте детские опусы, хвалите, дарите друзьям. А если поэтический и писательский дар не открылся сам собой, можно его стимулировать, играя с детьми в рифмы (подбирая из набора слов те, что звучат в рифму или придумывая начала строчек к заданным рифмованным словам), изменяя содержание хорошо знакомых простых сказок (например, придумайте другой конец сказки про Колобка, введите в сказку нового персонажа, составьте новую сказку из двух старых).
Прочитав рассказ Н. Носова «Фантазеры», разыграйте с ребенком саму ситуацию, когда два друга как бы соревнуются в придумках, или устройте семейное соревнование, кто больше придумает необычных смешных историй на тему, например, «Как я летал в космос». Кто кого пересочиняет? Может, для начала и вы, но в скором времени ребенок вас перещеголяет, будьте уверены.
Читайте то, что нравится и вам самим, тогда и будет о чем поговорить с ребенком. Еще раз напомню известную фразу «читатель начинается с детства». Не упустите время!
